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第110节（第2页）

被祝灵点名的学生立刻说道：“为什么人类的骨灰和槐树枝磨成的粉末混合在一起就可以去黄泉引路了呢？”

他的态度要比起面对五号时尊敬不少。

提出同样的问题后这位同学还有话要说：“槐树枝的作用我知道，是用来聚集阴气，加固、放大引魂香的作用，可是骨灰又在这里面起到了什么作用呢？”

因为祝灵拿到了校牌，老师的身份更真实，所以他遭遇的难度降低了。

听完了学生的话后，祝灵不急不缓地说：“骨灰有什么效果？”

他的反问不算失败，老师在解答学生疑惑的过程中，完全可以这样一边考核学生的基本知识，一边以提问的形式让学生自己思考。

提问的学生没想到祝灵会这么反问一嘴，他心里一怒，狠狠瞪了祝灵一眼，但是对祝灵的严防死守没有一点办法。

学生不情愿地说：“书上说了，人类骨灰里蕴含了大量阴气，可以食用，也可以当做引魂香的主体，但是必须要磨成粉末后使用。”

他留了一个心眼，没有把骨灰的作用说完，故意不让祝灵知道骨灰的太多知识，甚至还瞒下了一个最重要的知识点。

祝灵却是眉头一皱，板着脸严肃地说：“都是大三的学生了，你居然连骨灰的作用都记不全吗？”

“使用人类骨灰前必须了解骨灰的由来，如果是枉死、冤死、惨死之类带有怨气的骨灰就不可以食用，也不可以用来制作引魂香，这是再三强调的东西，基础中的基础，你居然连这个都忘了？”

祝灵说得越多，底下的学生就越发惊讶。

怎么这个玩家真懂啊！

提问的学生更是害怕到发抖，祝灵知道他并不害怕自己，那么这种巨大的恐惧就是源于祝灵的身份了。

他们惧怕老师，被老师抓到错处后带来的惩罚是他们承受不起的存在。

但是再害怕，这个提问的学生还是敢给祝灵挖坑，隐瞒下骨灰最基本的性质。

要知道这个基础错误会给他带来非常严重的惩罚。

祝灵隐约觉得有些不对，但还是继续说道：“你连骨灰的基本特性都能忘，怪不得会来问这个问题。”

“因为人死后骨灰是他们唯一和人间达成枢纽的东西，是连接了阴阳两界的凭证，正是因为这个特殊的性质，所以才是引魂香的主体材料，而槐树枝能够放大它的效果，加入后可以延长引魂香的使用时间，让你们在工作时不至于把精力频繁的花在制作引魂香身上。”

祝灵的一番说辞很有严师的样子，这次他是真的镇住了班内所有的学生。

他的视线扫视了屋内一圈所有的学生，继续说：“你们都是学校重点培养的精英，我希望你们毕业后都可以成为出色的摆渡人，为丰都贡献出自己的力量。”

他对着提问的学生又重点说了几句话：“我看得出来你不是真的忘记了骨灰最重要的基本特征，但我还是希望你们所有人都在想起骨灰的第一时间就联想到这个特质，不要因为任何原因不遵守这个特性。”

祝灵猜测，骨灰的这个重要特性在之前很有可能被学生弄混过一次，进而造成了严重的后果。

而这个提问的学生，他之所以会故意这么做，就是因为——金苹果的操纵。

是它在指示学生的提问。

金苹果想要知道自己挑选的人对学生的态度、对人类基本特征的态度。

祝灵既然都能想到这些，那就说明他有准备的回答大概率会被金苹果认可了。

虽然这些回答本来就是祝灵想说的话，他一点也没有撒谎。

果然，就在祝灵说完话的瞬间，屋内一阵柔和的金光闪过，屋内的学生消失不见，a-123教室重新变成了一件空旷的废弃教室。

空荡的教室中间，漂浮着一颗金色的苹果。

第97章解构规则怪谈29

金苹果以一种具现化的形式出现。

祝灵丝毫不怕，他走近后伸手拿到了金苹果。

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